Diagnostik im sozialwissenschaftlichen Unterricht

Beitrag aus Praxis Politik - Ausgabe Dezember Heft 6 / 2014

Produktinformationen

Produktnummer OD200034014689
Schulform
Realschule, Erweiterte Realschule, Sekundarschule, Mittelschule, Regelschule, Regionale Schule, Oberschule, Gymnasium, Sekundarstufe II, Berufsschule, Hochschule, Fachoberschule/Berufsoberschule, Fachschule
Schulfach Politik
Klassenstufe 5. Schuljahr bis 13. Schuljahr
Seiten 3
Erschienen am 01.12.2014
Dateigröße 302,8 kB
Dateiformat PDF-Dokument
AutorInnen Guido Rotermann

Beschreibung

Es gibt Konsens über die Notwendigkeit zur Diagnostik von Lernsituationen. Erfolgreiche Lehr-Lernprozesse im Politikunterricht können nur gelingen, wenn Klarheit über die Bedingungen der Lernenden besteht. Kompetenzorientiert ausgedrückt: Lehrende müssen sich der vorhandenen Fähigkeiten und Kenntnisse sowie (hier steht ein Fach wie Politik vor besonderen Herausforderungen) der Vorstellungen und Einstellungen bewusst werden, um Lernprogression zu erreichen und Problemlösungskompetenz entwickeln zu helfen. Das ist letztlich eine Binsenweisheit - die Herausforderung liegt darin, in der Dichte des Unterrichtsalltags Gelegenheiten für solche Bestandsaufnahmen zu entdecken und auch solche Werkzeuge zur Verfügung zu haben, die es dem Lehrenden selbst ermöglichen, die Lernerperspektive zu erheben.

Schlagworte: Diagnostik

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