Unterrichtspraxis Geschichte

Historisches Wissen

Beitrag aus Praxis Geschichte - Ausgabe Januar Heft 1 / 2016

Produktinformationen

Produktnummer OD200031012917
Schulform
Hauptschule, Realschule, Erweiterte Realschule, Sekundarschule, Mittelschule, Regelschule, Regionale Schule, Oberschule, Gymnasium, Sekundarstufe II, Berufsschule, Hochschule, Fachschule
Schulfach Geschichte
Klassenstufe bis 13. Schuljahr
Seiten 4
Erschienen am 02.01.2016
Dateigröße 295,4 kB
Dateiformat PDF-Dokument
AutorInnen Tobias Dietrich

Beschreibung

"Sieben Fünf Drei, Rom schlüpft aus dem Ei" oder "Drei Drei Drei, bei Issos Keilerei". Generationen von Schülerinnen und Schülern haben diese und andere Merksätze auswendig gelernt. Sie memorierten im Geschichtsunterricht Datenkataloge und visualisierten dieselben mittels Zeitleisten. Zwar gehört das diesem Erwerb von Faktenwissen zu Grunde liegende Selbstverständnis eines chronologisch strukturierten, instruktiven Geschichtsunterrichts inzwischen weitgehend der Vergangenheit an. Jedoch hat der gegenwärtige geschichtsdidaktische Diskurs noch nicht entschieden, was dann historisches Wissen sei. Ist es individuell oder kollektiv, träge oder verfügbar, implizit oder explizit?

Schlagworte: Methoden, Historisches Lernen

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