Unterrichtspraxis Geschichte

Diagnostizieren

Beitrag aus Praxis Geschichte - Ausgabe Mai Heft 3 / 2011

Produktinformationen

Produktnummer OD200031010760
Schulform
Hauptschule, Realschule, Erweiterte Realschule, Sekundarschule, Mittelschule, Regelschule, Regionale Schule, Oberschule, Gymnasium, Sekundarstufe II, Berufsschule, Hochschule, Berufsvorbereitungsjahr, Berufsgrundbildungsjahr, Fachoberschule/Berufsoberschule, Fachschule
Schulfach Geschichte
Klassenstufe 5. Schuljahr bis 13. Schuljahr
Seiten 4
Erschienen am 15.04.2011
Dateigröße 176,1 kB
Dateiformat PDF-Dokument
AutorInnen Ursula Tempel, Klaus Fieberg

Beschreibung

Zu den zentralen Funktionen von Lehrerinnen und Lehrern gehört neben dem Unterrichten das Diagnostizieren. Bei näherer Betrachtung lässt sich der klinisch anmutende Begriff "Diagnose" an das alltägliche Handeln im Lehrerberuf anbinden. Das Anliegen, möglichst gut über die Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler Bescheid zu wissen, ist an sich nichts Neues, wohl aber die Intensität, mit der es neuerdings mit dem Anspruch der individuellen Förderung gekoppelt wird. Zudem ist der aktuelle Begriff der "Diagnose" eng verbunden mit der Umsteuerung des Unterrichts hin auf eine "Output-Orientierung".

Schlagworte: Methoden, Diagnostik, Diagnostizieren

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