Lerngeschichten für lange Ohren

Handbuch für Kindergarten und Anfangsunterricht

Abbildungen und Probeseiten

Produktinformationen

ISBN 978-3-86723-222-7
Schulfach Deutsch
Klassenstufe bis 1. Schuljahr
Alter 4 Jahre bis 7 Jahre
Seiten 220
AutorInnen Bernd Jockweg, Ariane Willikonsky
IllustratorInnen Anne Wöstheinrich
Maße 1,0 x 1,0 cm
Einbandart Festeinband

Beschreibung

Das neugierige Kaninchen Kasimir ist der Protagonist in 20 kurzen und voneinander unabhängigen Geschichten und Übungen zur Förderung der Sprachkompetenz im Kindergarten und im Anfangsunterricht. Auf seinen Streifzügen wird Kasimir oft begleitet von seiner Freundin Flora, der frechen kleinen Fliege.
Einmal beobachten die beiden einen Holzfäller, der einen Baum in kleine Stücke zerhackt. Sie fragen sich, ob ein zerhackter Baum immer noch "Baum" heißt. Flora scherzt, ein zerhackter Baum sei ein B-au-m. Im Spaß beginnen sie, viele weitere Wörter in Laute zu zerhacken. Von der Kasimir-Geschichte wird spielerisch übergeleitet zu einer Übung, in der die Kinder selbst Wörter in Laute zerlegen.
Insgesamt zwölf Geschichten leiten wie das oben beschriebene Beispiel zu Spielen und Übungsformen im Bereich der auditiven Wahrnehmung über. Fünf Geschichten mit den dazugehörenden Übungsvorschlägen eignen sich zur Schulung der visuellen Wahrnehmung. Drei Geschichten greifen Bereiche der Grafomotorik auf.
Pädagoginnen und Lehrpersonen können mit den Materialien zu Kasimir und Flora gezielt Aspekte der auditiven und visuellen Wahrnehmung sowie der Grafomotorik fördern und damit die Basisfähigkeiten für das Schreiben- und Lesenlernen ausbauen.

Inhalt:
• Ordner A4 mit kurzer theoretischer Einführung, praktischen Tipps, 20 Vorlesegeschichten mit Hinweisen, Bildmaterial und spielerischen Übungen sowie Beobachtungsbögen.
• 162 Seiten gebrauchsfertige Kopiervorlagen
• 16 Seiten farbige Kartonbeilagen
• Vorleseheft mit 20 Geschichten und Bildern, 17 x 24 cm, 56 Seiten
• Audio-CD mit Hörübungen und allen Geschichten als Tondateien zum individuellen Einsatz oder zur Unterstützung der Standardsprache/Hochsprache in Gebieten mit ausgeprägten Dialekten.
Geeignet für: Kindergarten, Schuleingangsphase, integrative Förderung.


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